İlkelerimiz

1. Kalıcı ve anlamlı öğrenme sağlanır.

Arcen Koleji için “bilgi” öğretilip geçilen bir konu değil; uygulama, deneyim ve yansıtmayla inşa edilen bir kazanımdır. Laboratuvar ve atölye çalışmaları, proje tabanlı öğrenme ya da saha gözlemleri gibi “öğrenirken yap” yöntemleri, öğrencinin konuyu özümsemesini ve tekrar ihtiyacını azaltır. Bilgi, tekrar edilerek değil; uygulama, deneyim ve yansıtmayla kalıcı hâle gelir.

​

2. İçsel motivasyon geliştirilir.

Dersler ve ödevler, ilgi ve merak uyandıracak şekilde tasarlanmalıdır; dışsal motivasyonun yerini alması zordur. Proje bazlı öğrenme, seçmeli kulüpler ve öğrenci inisiyatifleri, motivasyonu doğal olarak besler ve her geçen gün geliştirir.

​

3. Bağımsız öğrenme ve sorumluluk alma teşvik edilir. Öğrencilerin kendi başlarına düşünme, öğrenme ve çalışma becerileri geliştirmesi teşvik edilir. Öğrencilere ders içi ve dışı zenginleştirilmiş aktiviteler aracılığıyla öz yönelimli çalışma alışkanlığı kazandırılır; böylece özgüveni yüksek ve topluma karşı sorumluluk sahibi bireyler olarak hayata hazırlanırlar.

​

4. Bireysel yetenek ve başarılar teşvik edilir.

Öğrenciler, ilgi alanları, yetenekleri ve akademik başarıları göz önünde bulundurularak bireysel olarak yönlendirilir. Bu yaklaşım; mevcut yeteneklerin ve başarıların farkına varılmasını, bunların desteklenmesini ve öğrencinin potansiyelinin en üst düzeye çıkarılmasını hedefler. Okulumuz da bu süreci güçlendirmek için gerekli öğrenme ortamını özenle tasarlar.

​

5. İletişim ve anlatım becerilerinde derinlik geliştirilir.

Dil eğitimi sadece kuralları öğretmek değildir.  Dil eğitimi, doğru düşünmeyi, dinlemeyi ve anlatmayı kapsar. Hikâye ve öykü anlatım etkinlikleri, yaratıcı yazarlık ve münazara atölyeleriyle öğrencilerimiz, doğru düşünmeyi, etkili dinlemeyi ve kendini ikna edici biçimde ifade etmeyi öğrenir. Böylece yazılı ve sözlü anlatım becerileri, günlük ders akışına doğal biçimde entegre edilir.

​

6. Birlikte yükselmek hedeflenir.

Arcen Kolejinde her bireyin görüşüne değer verildiği, fikir ayrılıklarının yapıcı bir zeminde ele alındığı bir ortam yaratılır, uyuşmazlıkları dürüst ve şeffaf bir ortamda çözümler.  Herkes birbirine karşılıklı destek verir, ders içi ve ders dışı imkânlar sunarak, sosyalleşmeyi teşvik eder. Bu ortamda, ortak hedefler için iş birliği yapma, birbirini destekleme ve birlikte öğrenme kültürü güçlenir.

​

7. Sosyokültürel öğrenme dinamiği oluşturulur.
Okul, yalnızca öğrenciler için değil; öğretmen ve veliler için de entelektüel deneyim alanıdır. Ortak seminerler, düzenlenen “Aile Atölyeleri” ve öğretmen-veli okuma gruplarıyla tüm paydaşlar öğrenme sürecine dahil edilir.

​

8. Küresel ve çok dilli bakış kazandırılır.
İngilizce başta olmak üzere birden fazla dilde akıcılık, farklı kültürler arasında köprü kurma becerisini güçlendirir. Sosyal etkinlikler, kulüp çalışmaları ve uluslararası değişim programlarıyla dil, kültürel deneyime dönüştürülür.

​

9. Öğrenme ortamında üst düzey koşullar sağlanır.
Okulun teknik ve fiziki olanakları, güvenlik ve çağdaş eğitim gereksinimleri gözetilerek sürekli iyileştirilir. Düzenli denetimlerle teknolojik donanım, sınıf düzeni, dinlenme alanları ve beslenme imkânları güncel tutulur; böylece eğitim etkinlikleri yaratıcı ve verimli hale gelir.

Tüm paydaşlar  —yönetim, öğretmen, öğrenci ve personel— mekân ve araç gereçleri özenle kullanmaktan sorumludur.

​

10. Sürdürülebilirlik ve çevre bilinci kazandırılır.
Çevresel sorumluluk, yalnızca yerel değil küresel boyutta ele alınan temel bir öğrenim değeri olarak müfredatın ayrılmaz parçasıdır.

Geri dönüşüm atölyeleri, biyolojik çeşitlilik bahçeleri ve enerji verimliliği gibi projelerle öğrenciler, dünya çapındaki iklim ve ekosistem sorunlarına somut çözümler üretir ve sürdürülebilir yaşam becerileri geliştirir.